Oleh: Dr. Julhadi, M.A.
Kaprodi Doktor Studi Islam Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat
Saat ini Trnaformasi derasnya arus digital sangat cepat, laju dan perkembangan kecerdasan buatan (Artificial Intelligence), dan perubahan sosial yang berlangsung sangat cepat, masyarakat dihadapkan pada tantangan yang semakin kompleks. Dunia tidak lagi hanya membutuhkan individu yang mampu menguasai informasi, tetapi juga mereka yang mampu menghasilkan pengetahuan baru, menawarkan solusi inovatif, dan memimpin perubahan. Siatuasi dan dinamika inilah pendidikan doktor (S3) memperoleh relevansi yang semakin kuat.
Masih terdapat pandangan bahwa pendidikan doktor hanya diperuntukkan bagi dosen atau peneliti. Anggapan seperti itu tidak lagi sepenuhnya tepat. Saat ini, berbagai sector, baik pemerintahan, dunia pendidikan, industri, organisasi masyarakat, maupun lembaga keagamaan, membutuhkan sumber daya manusia yang memiliki kemampuan berpikir kritis, analitis, visioner, dan berbasis riset. Kompetensi seperti inilah yang dibentuk melalui pendidikan doktor. Orang semakin yakin dengan apa yang disampaikan oleh seseorang yang sudah bergelar Doktor.
Untuk kelas doktor ini bukan sekadar jenjang pendidikan tertinggi. Tatapi ini merupakan ruang pembentukan kapasitas intelektual, mempertajam gagasan dan mengasah kemampuan serta jejaring, sehingga mampu melahirkan gagasan baru, mengembangkan teori, memperkuat kebijakan publik, serta menciptakan inovasi yang dapat memberikan manfaat nyata bagi masyarakat. Kuliah pada program doktor tidak hanya dituntut mampu menjawab persoalan, tetapi juga mampu merumuskan persoalan secara tepat dan menawarkan solusi yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah.
Sekarang eranya AI telah mengubah sebagian besar aspek kehidupan. Kehadiran Artificial Intelligence, big data, Internet of Things, hingga transformasi ekonomi digital memerlukan pemimpin yang mampu membaca perubahan secara komprehensif. Mereka yang memiliki kemampuan riset akan lebih siap menghadapi dinamika tersebut dibandingkan mereka yang hanya mengandalkan pengalaman praktis. Oleh karena itu, studi doktor menjadi investasi intelektual yang sangat bernilai untuk menghadapi masa depan.
Jika kalangan professional jika pendidikan doktor disandingkan dengan profesinya akan memberikan nilai tambah yang signifikan. Seorang birokrat dapat menyusun kebijakan publik berbasis evidence-based policy. Seorang guru dan dosen mampu meningkatkan kualitas pembelajaran melalui inovasi akademik. Seorang praktisi bisnis memperoleh kemampuan melakukan analisis strategis berbasis data. Bahkan tokoh masyarakat dan pemimpin organisasi keagamaan dapat memperkuat kapasitas kepemimpinannya melalui pendekatan ilmiah yang lebih sistematis.
Studi lanjut pada jenjang S3 bukan semata-mata untuk memperoleh gelar akademik saja. Mmendapaatkan gelar doktor hanyalah konsekuensi administratif dari sebuah proses panjang dalam membangun integritas ilmiah. Esensi dan substnasi pendidikan doktor terletak pada paradigma berpikir. Seorang doktor diharapkan mampu melihat persoalan dari berbagai perspektif, melakukan analisis yang mendalam, serta menghasilkan karya ilmiah yang memberikan kontribusi terhadap perkembangan ilmu pengetahuan.
Bangsa Indonesia masih banyak butuh doktor yang berkualitas. Perbandingan yang cukup mencoclok juga dengan negara-negara maju, bbahkan Negara jiran saja, proporsi penduduk bergelar doktor di Indonesia masih relatif rendah. Kondisi ini berdampak pada kapasitas riset nasional, inovasi teknologi, produktivitas publikasi ilmiah, hingga kualitas pengambilan kebijakan publik. Meningkatnya jumlah doktor yang berkualitas akan memperkuat daya saing bangsa dalam menghadapi kompetisi global.
Bagi generasi muda, tidak perlu menunggu usia lanjut untuk menempuh pendidikan doktor. Semakin dini seseorang mengembangkan kapasitas akademiknya, semakin panjang pula kontribusi yang dapat diberikan kepada masyarakat. Demikian pula bagi para profesional yang telah lama bekerja, pengalaman lapangan justru menjadi modal yang sangat berharga untuk dikembangkan melalui penelitian doktoral sehingga menghasilkan solusi yang lebih aplikatif.
Perguruan tinggi memiliki tanggung jawab besar dalam menciptakan ekosistem akademik yang mampu melahirkan doktor-doktor berkualitas. Program doktor harus menjadi pusat pengembangan ilmu pengetahuan, inovasi, dan kepemimpinan intelektual yang responsif terhadap kebutuhan masyarakat. Pendidikan doktor tidak boleh berhenti pada pencapaian administratif, melainkan harus mampu melahirkan lulusan yang berintegritas, produktif, dan berkontribusi nyata terhadap pembangunan bangsa.
Pada akhirnya, keputusan melanjutkan studi S3 bukanlah keputusan untuk sekadar menambah gelar di belakang nama. Lebih dari itu, keputusan tersebut merupakan investasi jangka panjang dalam membangun kualitas diri, memperluas kontribusi kepada masyarakat, dan memperkuat masa depan bangsa. Di tengah perubahan dunia yang semakin cepat, mereka yang terus belajar akan menjadi penggerak perubahan, sedangkan mereka yang berhenti belajar akan tertinggal oleh perubahan itu sendiri.
Karena itu, bagi siapa pun yang memiliki semangat belajar, komitmen terhadap pengembangan diri, dan keinginan memberikan kontribusi yang lebih luas bagi masyarakat, sekarang adalah waktu yang tepat untuk melanjutkan studi doktor (S3). Sebab, bangsa yang maju dibangun oleh manusia-manusia yang tidak pernah berhenti belajar, meneliti, dan berkarya.
